罗梦园，杜静，白莹：互动仪式链视角下博士生与导师的互动类型及其转化

互动仪式链视角下博士生与导师的互动类型及其转化

罗梦园，杜静，白莹

摘要：博士生与导师的互动关系是影响博士生成长的关键要素。要实现博士生培养的目标，博士生与导师之间需要建立稳定、健康、双向的互动关系。主体在场、共同焦点、情感共享、空间界限是互动仪式链建立的基本条件，其中共同关注和情感能量是互动仪式链建立的核心要素。基于对16名博士生访谈资料的编码发现，互动内容和互动情感对导生互动状态具有显著影响。拟合互动仪式链建构的核心要素发现，博士生与导师的互动类型有“高关注—强情感”的双边对话型、“低关注—强情感”的相顾无言型、“低关注—弱情感”的互不干涉型、“高关注—弱情感”的雇佣从属型4种。除双边对话型外，其他3种互动类型容易对博士生与导师的关系产生负面影响。互动仪式链理论视角下消极的导生互动类型的形成主要缘于博士生与导师的主体身心退场，瓦解了主体际遇情境；共同目标缺失，主体互动内容出现分歧；导生回应反馈不足，导致情感共享失衡；导生互动时空缺失，对外界限模糊。转化消极导生互动类型的举措包括：创新多元互动方式，促进导生身心回归；促进主体对话交融，激发导生情感能量；达成共享目标愿景，实现导生互动双赢；共建良性师门文化，打造群体记忆符号。

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